Five Habits of Highly Effective Reading Teachers.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	O'Connor, C. Richele
Titel	Five Habits of Highly Effective Reading Teachers.
Quelle	In: Ohio Reading Teacher, 33 (1999) 1, S.36-41Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0030-1035
Schlagwörter	Elementary Education; Models; Reading Improvement; Reading Instruction; Reading Teachers; Teacher Behavior; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Elementarunterricht; Analogiemodell; Leseunterricht; Reading Teaching; Reading teacher; Leseprozess; Lesen; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Lesenlernen; Teacher behaviour; Lehrerverhalten; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	Presents a model of literacy based on five habits of effective reading teachers. Explains the rationale and theory that supports: (1) the importance of choice; (2) teaching for continuous progress; (3) curriculum integration; (4) individual conferencing, and (5) child-centered, child-directed activities. (NH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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