Barriers or Building Blocks?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Coats, Maggie
Titel	Barriers or Building Blocks?
Quelle	In: Adults Learning (England), 11 (2000) 7, S.16-18Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0955-2308
Schlagwörter	Access to Education; Adult Education; Credits; Educational Finance; Foreign Countries; Noncredit Courses; Womens Education; United Kingdom (Great Britain) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Education; Access; Bildung; Zugang; Bildungszugang; Adult; Adults; Adult basic education; Adult training; Erwachsenenbildung; Bildungsfonds; Ausland; 'Women''s education'; Frauenbildung
Abstract	A survey of British providers of women's education following legislation requiring accreditation found that, despite advantages of credit programs, the change caused problems for the most disadvantaged women. Credits and outcomes-based assessment deter some participants, curriculum design and delivery are more prescribed, and flexibility is constrained. (SK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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