Weekly Spelling Meetings: Improving Spelling Instruction through Classroom-Based Inquiry.

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Autor/in	Wright, Kimberley A.
Titel	Weekly Spelling Meetings: Improving Spelling Instruction through Classroom-Based Inquiry.
Quelle	In: Language Arts, 77 (2000) 3, S.218-23Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0360-9170
Schlagwörter	Classroom Research; Discussion (Teaching Technique); Grade 4; Intermediate Grades; Reflective Teaching; Spelling; Spelling Instruction; Student Attitudes; Teacher Researchers; Writing Improvement + Suchen Sie Ihr Suchwort? School year 04; 4. Schuljahr; Schuljahr 04; Mittelstufe; Schreibweise; Orthographieunterricht; Rechtschreibunterricht; Schülerverhalten; Lehrerforschung
Abstract	Shares how a fourth-grade teacher learned to use whole-class "Spelling Meetings" as a focus of her spelling instruction. Describes initiating spelling notebooks, the first spelling meeting, and subsequent ones as both teacher and students found their way, making adjustments and finding new directions, and having students catch themselves using a spelling strategy. Discusses student assessment of these spelling meetings. (SR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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