Developing a Spelling Conscience.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Turbill, Jan
Titel	Developing a Spelling Conscience.
Quelle	In: Language Arts, 77 (2000) 3, S.209-17Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0360-9170
Schlagwörter	Case Studies; Elementary Education; Literacy; Proofreading; Reading Writing Relationship; Spelling; Spelling Instruction; Writing Instruction; Writing Research + Suchen Sie Ihr Suchwort? Case study; Fallstudie; Case Study; Elementarunterricht; Alphabetisierung; Schreib- und Lesefähigkeit; Korrektur; Schreibweise; Orthographieunterricht; Rechtschreibunterricht; Schreibunterricht; Schreibforschung
Abstract	Draws on a series of case studies and instructional projects to illustrate the importance of proofreading and developing a "spelling conscience" and, ultimately, learning to spell conventionally. Argues that proofreading is a special kind of reading that requires readers to "read like a speller," and that proofreading should be an integral part of the literacy curriculum. (SR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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