Literacy Work and the Freirean Approach to Literacy Teaching: Lessons from the Botswana Literacy Pilot Project.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Gboku, Mathew L. S.; Modise, Oitshepile M.
Titel	Literacy Work and the Freirean Approach to Literacy Teaching: Lessons from the Botswana Literacy Pilot Project.
Quelle	In: Australian Journal of Adult and Community Education, 39 (1999) 3, S.162-71Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Critical Theory; Educational Philosophy; Foreign Countries; Literacy Education; Popular Education; Social Change; Botswana + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kritische Theorie; Bildungsphilosophie; Erziehungsphilosophie; Ausland; Befreiungspädagogik; Sozialer Wandel
Abstract	A literacy pilot project in Botswana used Freire's methods to support participants in critical analysis of their problems. Program failure was attributed to inappropriate use of critical theory and premature termination. When using Freire's approach, desire for change must come from learners and power must be shared by facilitators and learners. (SK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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