Teacher and Student Perspectives about the Importance of Primary Children's Ideas in Science.

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Autor/inn/en	Akerson, Valarie L.; Flick, Lawrence B.
Titel	Teacher and Student Perspectives about the Importance of Primary Children's Ideas in Science.
Quelle	In: Journal of Elementary Science Education, 11 (1999) 2, S.31-55Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1090-185X
Schlagwörter	Classroom Communication; Elementary Education; Elementary School Science; Misconceptions; Science Education; Scientific Concepts; Student Attitudes; Student Participation; Teacher Attitudes; Teacher Student Relationship; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Klassengespräch; Elementarunterricht; Missverständnis; Naturwissenschaftliche Bildung; Schülerverhalten; Schülermitarbeit; Schülermitwirkung; Studentische Mitbestimmung; Lehrerverhalten; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	Presents the results of a study of elementary science teaching methods. Finds that teachers participating in the study always elicit children's ideas prior to science instruction, and thus consider student ideas to be important. Also finds that students perceived that their ideas were important whether or not the teachers addressed those ideas in instruction. (Contains 46 references.) (Author/WRM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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