Moving Instruction to the Web: Writing as Multi-Tasking.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Kramer, Robert; Bernhardt, Stephen A.
Titel	Moving Instruction to the Web: Writing as Multi-Tasking.
Quelle	In: Technical Communication Quarterly, 8 (1999) 3, S.319-36Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1057-2252
Schlagwörter	Higher Education; Instructional Effectiveness; Introductory Courses; Skill Development; Technical Writing; World Wide Web; Writing Instruction + Suchen Sie Ihr Suchwort? Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Unterrichtserfolg; Einführungskurs; Kompetenzentwicklung; Qualifikationsentwicklung; Technical documentation; Technische Dokumentation; World Wibe Web; Schreibunterricht
Abstract	Evaluates the effectiveness of presenting Web-based assignments within the technical communication service course. Provides support for centering more instruction within the environment of the Web. Defines types of learning students experienced using the site and presents samples of student work representing a wide range of skill development that support moving instruction to the Web in immediately useful ways. (SC)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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