Dashed Hopes for Increasing Access to Higher Education.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Hebel, Sara
Titel	Dashed Hopes for Increasing Access to Higher Education.
Quelle	In: Chronicle of Higher Education, 46 (1999) 9Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0009-5982
Schlagwörter	Access to Education; Educational Finance; Educational Trends; Federal Government; Higher Education; Income; Paying for College; Public Policy; Student Costs; Student Financial Aid; Tax Credits; Tuition; California + Suchen Sie Ihr Suchwort? Education; Access; Bildung; Zugang; Bildungszugang; Bildungsfonds; Bildungsentwicklung; Bundesregierung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Einkommen; Studienfinanzierung; Öffentliche Ordnung; Studienkosten; Finanzielle Beihilfe; Studienförderung; Steuerermäßigung; Unterweisung; Unterricht; Kalifornien
Abstract	The experiences of California college and university students suggest that Hope credits and Lifetime Learning credits, federal tax credits designed to help working students and middle-class families afford college, are having a limited impact. Award calculation, income limits, tax liability policy, college costs, and financial aid all affect the value of the credits to individual students. (MSE)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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