Learning To Spell: Variability, Choice, and Change in Children's Strategy Use.

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Autor/inn/en	Rittle-Johnson, Bethany; Siegler, Robert S.
Titel	Learning To Spell: Variability, Choice, and Change in Children's Strategy Use.
Quelle	In: Child Development, 70 (1999) 2, S.332-48Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0009-3920
Schlagwörter	Age Differences; Elementary School Students; Learning Strategies; Longitudinal Studies; Models; Performance Factors; Spelling Instruction + Suchen Sie Ihr Suchwort? Age; Difference; Age difference; Altersunterschied; Learning methode; Learning techniques; Lernmethode; Lernstrategie; Longitudinal study; Longitudinal method; Longitudinal methods; Längsschnittuntersuchung; Analogiemodell; Leistungsindikator; Orthographieunterricht; Rechtschreibunterricht
Abstract	Employed a trial-by-trial analysis of spelling-strategy use to examine whether the overlapping-waves model could account for strategy choices in spelling for children tested in first and second grade. Found that the model was useful for understanding the development of spelling, despite the fact that explicit use of backup strategies had a minimal impact on accuracy. (Author/KB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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