Aesthetic and Praxial Philosophies of Music Education Compared: A Semiotic Consideration.

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Autor/in	Spychiger, Maria B.
Titel	Aesthetic and Praxial Philosophies of Music Education Compared: A Semiotic Consideration.
Quelle	In: Philosophy of Music Education Review, 5 (1997) 1, S.33-41Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1063-5734
Schlagwörter	Aesthetics; Educational Philosophy; Listening Skills; Music Education; Performance; Self Concept; Semiotics + Suchen Sie Ihr Suchwort? Ästhetik; Bildungsphilosophie; Erziehungsphilosophie; Musikerziehung; Achievement; Leistung; Selbstkonzept; Semiotik
Abstract	Explores a semiotic consideration of the differences between the aesthetic philosophy and David Elliot's praxial philosophy of music education. Explains Alfred Lang's semiotic theory in detail as a means to examining the two theories. Concludes that there is neither a "significant difference" between the philosophies nor a new philosophy in music education. (CMK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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