A Marginal Story as a Place of Possibility: Negotiating the Self on the Professional Knowledge Landscape.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Huber, Janice; Whelan, Karen
Titel	A Marginal Story as a Place of Possibility: Negotiating the Self on the Professional Knowledge Landscape.
Quelle	In: Teaching and Teacher Education, 15 (1999) 4, S.381-96Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0742-051X
Schlagwörter	Knowledge Base for Teaching; Personal Narratives; Secondary Education; Secondary School Teachers; Story Telling + Suchen Sie Ihr Suchwort? Teaching theory; Theory of teaching; Unterrichtstheorie; Erlebniserzählung; Sekundarbereich
Abstract	Discusses how storytelling influences us and those around us, focusing on one teacher's story. After situating the inquiry within a narrative conceptualization of teacher identity and the professional contexts in which teachers work, the paper examines the teacher's story and examines ways in which response was continuously negotiated and lived out in the school. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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