Can the C-Test Be Improved with Classical Item Analysis?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Jafarpur, A.
Titel	Can the C-Test Be Improved with Classical Item Analysis?
Quelle	In: System, 27 (1999) 1, S.79-89Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0346-251X
Schlagwörter	College Students; English (Second Language); Higher Education; Item Analysis; Language Tests; Majors (Students); Second Language Learning; Test Construction; Test Items; Testing; Iran + Suchen Sie Ihr Suchwort? Collegestudent; English as second language; English; Second Language; Englisch als Zweitsprache; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Itemanalyse; Language test; Sprachtest; Zweitsprachenerwerb; Testaufbau; Test content; Testaufgabe; Testdurchführung; Testen
Abstract	Examines whether a defect of the C-test can be avoided by constructing a C-test with five texts and 126 items. The test was tried with 146 Iranian English majors. On the basis of item analysis, a tailored C-test with 100 items was developed and tried with 60 other subjects. Results show no gains were made with the classical item analysis. (Author/VWL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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