Using Historical Empathy to Excite Students about the Study of History: Can You Empathize with Neville Chamberlain?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Foster, Stuart
Titel	Using Historical Empathy to Excite Students about the Study of History: Can You Empathize with Neville Chamberlain?
Quelle	In: Social Studies, 90 (1999) 1, S.18-24Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0037-7996
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Discussion (Teaching Technique); Empathy; Group Activities; High Schools; History Instruction; Persuasive Discourse; Resource Materials; Social Studies; Student Research; World War II + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Empathie; Gruppenaktivität; High school; Oberschule; History lessons; Geschichtsunterricht; Persuasion; Persuasive Kommunikation; Quellenmaterial; Gemeinschaftskunde; Studentenforschung; Weltkrieg II
Abstract	Describes a historical empathy lesson that requires high school students to understand, explain, and evaluate why Neville Chamberlain followed the policy of appeasement in his negotiations with Adolf Hitler. Defines historical empathy and includes an appendix with list of key events, student investigation sheet, and resource materials. (CMK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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