Lessons of Inscription: Tutor Training and the "Professional Conversation."

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Vandenberg, Peter
Titel	Lessons of Inscription: Tutor Training and the "Professional Conversation."
Quelle	In: Writing Center Journal, 19 (1999) 2, S.59-83Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0889-6143
Schlagwörter	Stellungnahme; Higher Education; Peer Teaching; Tutor Training; Tutorial Programs; Tutoring; Tutors; Writing Laboratories; Writing Research + Suchen Sie Ihr Suchwort? Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Peer group teaching; Peer Group Teaching; Tutorial programmes; Förderprogramm; Lernprogramm; Tutorensystem; Förderkonzept; Nachhilfeunterricht; Förderlehrer; Lehrender; Tutor; Schreibforschung
Abstract	Considers the evolution of writing-tutor pedagogies, from the job-specific training of tutorial-centered "practical" manuals to the professionalizing approach that establishes awareness of the specialized discourse of writing-center scholarship. Suggests that the latter approach also writes tutors into the field's most painful and factious debates, and makes explicit the complex relationship between authority and authorship in university culture. (SR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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