Will Tracking Reform Promote Social Equity?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Loveless, Tom
Titel	Will Tracking Reform Promote Social Equity?
Quelle	In: Educational Leadership, 56 (1999), S.28-32Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-1784
Schlagwörter	Academic Achievement; Elementary Secondary Education; Heterogeneous Grouping; Low Achievement; Minority Groups; Self Esteem; Track System (Education) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Unterdurchschnittliche Leistung; Ethnische Minderheit; Self-esteem; Selbstaufmerksamkeit; Leistungsgruppe; Leistungsdifferenzierung
Abstract	Detracking proponents should carefully examine research suggesting that tracking reform has potential dangers. One study shows that high- and average-track students of all racial and economic backgrounds lose out under heterogenous grouping. Detracked classrooms may encourage "bright flight" and erode low achievers' self-confidence. (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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