What Makes a Difference: Evaluating the Cornell Tradition Program.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Mulugetta, Yuko; Nash, Scott; Murphy, Susan H.
Titel	What Makes a Difference: Evaluating the Cornell Tradition Program.
Quelle	In: New Directions for Institutional Research, 26 (1999) 1, S.61-80Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0271-0579
Schlagwörter	Alumni; Donors; Fund Raising; Graduate Surveys; Higher Education; Institutional Research; Research Utilization; Student Financial Aid + Suchen Sie Ihr Suchwort? Fundraising; Spendensammlung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Institutionelle Forschung; Forschungsumsetzung; Finanzielle Beihilfe; Studienfinanzierung; Studienförderung
Abstract	Evaluates the success of the Cornell Tradition Program, designed to encourage current undergraduate aid recipients to give back to the university after graduation. Results indicate institutional efforts can have a positive impact on the long-term giving behavior of alumni. The Input-Commitment-Environment-Output model used shows promise as a tool for understanding the differences between program participants and nonparticipants. (MSE)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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