Orthographic Analogies and Phonological Priming: A Comment on Bowey, Vaughan, and Hansen (1998).

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Autor/in	Goswami, Usha
Titel	Orthographic Analogies and Phonological Priming: A Comment on Bowey, Vaughan, and Hansen (1998).
Quelle	In: Journal of Experimental Child Psychology, 72 (1999) 3, S.210-19Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-0965
Schlagwörter	Stellungnahme; Analogy; Beginning Reading; Literature Reviews; Phonology; Preschool Children; Reading Comprehension; Research Problems; Rhyme + Suchen Sie Ihr Suchwort? Analogie; Erstleseunterricht; Fonologie; Pre-school age; Preschool age; Child; Children; Pre-school education; Preschool education; Vorschulalter; Kind; Kinder; Vorschulkind; Vorschulkinder; Vorschulerziehung; Vorschule; Leseverstehen; Forschungskritik; Reim
Abstract	Highlights two problems with examined study: (1) investigation is based on a misunderstanding of Goswami and Bryant's claims about the role of rhyme and analogy in beginning reading; and (2) methodological weaknesses, in particular unintended intra-list priming effects, limit the conclusions that can be drawn from the booklet analogy task. (Author)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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