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Autor/inn/enLogan, Peter; Hazel, Elizabeth
TitelLanguage Background and Assessment in the Physical Sciences.
QuelleIn: Assessment & Evaluation in Higher Education, 24 (1999) 1, S.53-65Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0260-2938
SchlagwörterCollege Students; Comparative Analysis; English (Second Language); Foreign Countries; Higher Education; Language Role; Native Speakers; Physics; Science Instruction; Sex Differences; Student Characteristics; Test Format; Test Items; Testing; Australia
AbstractAn Australian study examined the role of language background and gender in the assessment of native and non-native English-speaking university students enrolled in physics courses. Attention was given to differential performance and was analyzed in relation to test-item type and level of student communication skills. Implications for academic support of non-native speakers are examined. (MSE)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
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