The Daily Use of Poems to Develop Skilled Readers: A Language Arts Curriculum Enrichment.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Foster, Susan J.
Titel	The Daily Use of Poems to Develop Skilled Readers: A Language Arts Curriculum Enrichment.
Quelle	In: Thresholds in Education, 24 (1998) 3, S.11-14Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0196-9641
Schlagwörter	Action Research; Basal Reading; Curriculum Enrichment; Grade 1; Language Arts; Poetry; Primary Education; Reading Aloud to Others; Reading Comprehension; Reading Fluency; Reading Strategies; Teacher Researchers; Illinois + Suchen Sie Ihr Suchwort? Projektforschung; Lesetraining; Curriculum revision; Curriculumreform; Curriculum; Lehrplan; Reform; School year 01; 1. Schuljahr; Schuljahr 01; Sprachkultur; Lyrik; Poesie; Primarbereich; Leseverstehen; Reading strategy; Leselernstufe; Lesetechnik; Lehrerforschung
Abstract	A first-grade teacher investigated the use of daily poetry readings to help students develop certain characteristics of skilled readers, including fluency and comprehension. Students in a class receiving poetry-reading instruction had higher comprehension scores and reading levels than students in a control class receiving basal-reader instruction. (14 references) (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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