Many Students Cross Cultural Borders to Learn Science: Implications for Teaching.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Aikenhead, Glen S.
Titel	Many Students Cross Cultural Borders to Learn Science: Implications for Teaching.
Quelle	In: Australian Science Teachers' Journal, 44 (1998) 4, S.9-12Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0045-0855
Schlagwörter	Cross Cultural Studies; Culturally Relevant Education; Curriculum Development; Foreign Countries; Indigenous Populations; Science Curriculum; Science Instruction; Teaching Methods; Australia + Suchen Sie Ihr Suchwort? Cultural comparison; Kulturvergleich; Curriculum; Development; Curriculumentwicklung; Lehrplan; Entwicklung; Ausland; Sinti und Roma; Teaching of science; Science education; Natural sciences Lessons; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Australien
Abstract	Points out the purpose of strengthening Aboriginal science education aimed at teaching Western science and enhancing students' cultural identity. Supports a curriculum designed for practical ends as defined by the Aboriginal community. Highlights the economic development, environmental responsibility, and cultural survival of the Aboriginal community, and how they impact curriculum. (Author/CCM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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