On Facts and Conceptual Systems: Young Children's Integration of Their Understandings of Germs and Contagion.

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Autor/inn/en	Solomon, Gregg E. A.; Cassimatis, Nicholas L.
Titel	On Facts and Conceptual Systems: Young Children's Integration of Their Understandings of Germs and Contagion.
Quelle	In: Developmental Psychology, 35 (1999) 1, S.113-26Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0012-1649
Schlagwörter	Children; Cognitive Development; Comprehension; Concept Formation; Diseases; Elementary Education; Knowledge Level; Preschool Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Child; Kind; Kinder; Kognitive Entwicklung; Verstehen; Verständnis; Concept learning; Begriffsbildung; Disease; Krankheit; Elementarunterricht; Wissensbasis; Pre-school education; Vorschulerziehung
Abstract	Five studies investigated preschoolers' understanding of the biological germ theory of illness compared to that of 6- or 10- to 11-year-olds. Found that the younger the child, the less likely he or she was to judge germs as causes of illness. Studies undermined claim that preschoolers understand germs to be uniquely biological causal agents. (JPB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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