We Love to Read--A Collaborative Endeavor to Build the Foundation for Lifelong Readers.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Swanson, Kathi L.; Hertz, Marjorie S.
Titel	We Love to Read--A Collaborative Endeavor to Build the Foundation for Lifelong Readers.
Quelle	In: Reading Horizons, 39 (1998) 2, S.131-52Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0034-0502
Schlagwörter	Grade 4; High Risk Students; Instructional Effectiveness; Intermediate Grades; Interpersonal Relationship; Qualitative Research; Reading Habits; Reading Instruction; Reading Motivation; Tutoring + Suchen Sie Ihr Suchwort? School year 04; 4. Schuljahr; Schuljahr 04; Problemschüler; Unterrichtserfolg; Mittelstufe; Interpersonal relation; Interpersonal relations; Interpersonelle Beziehung; Zwischenmenschliche Beziehung; Qualitative Forschung; Reading habit; Lesegewohnheit; Leseunterricht; Lesemotivation; Förderkonzept; Nachhilfeunterricht
Abstract	Examines, using qualitative methods, targeted fourth-grade at-risk children in a culturally diverse elementary school in a mid-sized city in the southwestern United States. Describes the nature of social interactions within the context of tutorial sessions. Identifies common characteristics of highly effective tutors in their interactions with older, at-risk readers. (CR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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