The Relationship between Library Anxiety and Learning Styles among Graduate Students: Implications for Library Instruction.

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Autor/inn/en	Onwuegbuzie, Anthony J.; Jiao, Qun G.
Titel	The Relationship between Library Anxiety and Learning Styles among Graduate Students: Implications for Library Instruction.
Quelle	In: Library & Information Science Research, 20 (1998) 3, S.235-49Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0740-8188
Schlagwörter	Anxiety; Behavioral Sciences; Cognitive Style; Graduate Students; Higher Education; Libraries; Library Instruction; Peer Influence; Persistence; Research Methodology; Self Motivation; Social Sciences; User Needs (Information) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Angst; Cognitive styles; Kognitiver Stil; Graduate Study; Student; Students; Aufbaustudium; Graduiertenstudium; Hauptstudium; Studentin; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Library; Bibliothek; Bibliotheksverzeichnis; Ausdauer; Research method; Forschungsmethode; Social science; Sozialwissenschaften; Gesellschaftswissenschaften; Benutzerbedürfnis
Abstract	A survey of 203 social and behavioral science students enrolled in a graduate-level research methodology course examined the relationship between learning style and library anxiety. Found that students with the highest levels of library anxiety tend to be those who like structure, are self-motivated, lack persistence, and are peer-oriented learners. Contains 50 references. (PEN)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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