Classroom-Based Practices for Preschoolers with Disabilities.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Wolery, Mark; McWilliam, R. A.
Titel	Classroom-Based Practices for Preschoolers with Disabilities.
Quelle	In: Intervention in School and Clinic, 34 (1998) 2, S.95-102Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1053-4512
Schlagwörter	Leitfaden; Delivery Systems; Developmentally Appropriate Practices; Disabilities; Early Intervention; Inclusive Schools; Mainstreaming; Occupational Therapy; Physical Therapy; Preschool Education; Services; Speech Therapy + Suchen Sie Ihr Suchwort? Auslieferung; Entwicklungsbezogene Bildung; Handicap; Behinderung; Inclusive school; Integrative Schule; Beschäftigungstherapie; Physiotherapie; Pre-school education; Vorschulerziehung; Dienstleistung; Entwicklungsproximale Sprachtherapie; Logotherapie
Abstract	Describes practices and issues related to providing services for preschoolers with disabilities in inclusive early childhood classrooms. Identifies findings from research on developmentally appropriate practices. Discusses ways to integrate specialized services such as occupational therapy, physical therapy, and speech-language therapy into everyday classroom experiences. (DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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