Upper Elementary-Aged Children's Reported Perceptions about Good Readers: A Self-Efficacy Influenced Update in Transitional Literacy Contexts.

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Autor/inn/en	Henk, William A.; Melnick, Steven A.
Titel	Upper Elementary-Aged Children's Reported Perceptions about Good Readers: A Self-Efficacy Influenced Update in Transitional Literacy Contexts.
Quelle	In: Reading Research and Instruction, 38 (1998) 1, S.57-80Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0886-0246
Schlagwörter	Classification; Intermediate Grades; Reading Ability; Reading Attitudes; Reading Research; Self Efficacy; Student Attitudes; Teacher Behavior + Suchen Sie Ihr Suchwort? Classification system; Klassifikation; Klassifikationssystem; Mittelstufe; Reading competence; Lesekompetenz; Reading behavior; Rading behaviour; Leseverhalten; Leseforschung; Self-efficacy; Selbstwirksamkeit; Schülerverhalten; Teacher behaviour; Lehrerverhalten
Abstract	Finds that, in making "good reader" judgments, upper-elementary children mentioned 15 separate criterial categories, clustered into four major category groupings, most frequently referencing the "public performance/fluency" category (word recognition, word analysis, and reading rate), but also mentioning "teacher practices,""affect," and "classroom achievement." (SR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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