How Educational Foundations Can Empower Tomorrow's Teachers: Dewey Revisited.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Pietig, Jeanne
Titel	How Educational Foundations Can Empower Tomorrow's Teachers: Dewey Revisited.
Quelle	In: Teacher Education Quarterly, 25 (1998) 4, S.102-106Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0737-5328
Schlagwörter	Stellungnahme; Decision Making; Elementary Secondary Education; Foundations of Education; Higher Education; Moral Values; Preservice Teacher Education; Public Education; Social Influences; Teacher Educators; Teacher Role + Suchen Sie Ihr Suchwort? Decision-making; Entscheidungsfindung; Grundlagenausbildung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Moral value; Ethischer Wert; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Öffentliche Erziehung; Sozialer Einfluss; Teacher education; Education; Lehrerbildung; Lehrerrolle
Abstract	Draws on Dewey's writings to establish a rationale for including educational foundations in teacher preparation programs, emphasizing two issues: teachers as decision makers (the role of psychological foundations) and teachers as moral agents (the value of social foundations). Explains that teachers must be saturated in the subject matter they teach while being lifelong students of mind activity. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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