Authorizing the Foreign Language Students.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Maxim, Hiram H.
Titel	Authorizing the Foreign Language Students.
Quelle	In: Foreign Language Annals, 31 (1998) 3, S.407-30Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0015-718X
Schlagwörter	Stellungnahme; Business Communication; Comparative Analysis; Comprehension; German; Instructional Effectiveness; Learning Theories; Linguistic Input; Linguistic Theory; Models; Oral Language; Second Language Instruction; Second Language Learning; Teaching Models; Written Language + Suchen Sie Ihr Suchwort? Unternehmenskommunikation; Verstehen; Verständnis; Deutscher; Unterrichtserfolg; Learning theory; Lerntheorie; Sprachbildung; Linguistische Theorie; Analogiemodell; Oral interpretation; Mündlicher Sprachgebrauch; Fremdsprachenunterricht; Zweitsprachenerwerb; Lehrmodell; Geschriebene Sprache
Abstract	Reviews current practices in foreign-language teaching in light of Bourdieu's theories of language and power to show how failing to assess discursive intent prevents students from understanding strategic use of language. Bordieu's model is then proposed as the basis for pedagogy that authorizes students to use their existing cognitive skills in order to assess a text's discourse and uncover its verbal and nonverbal strategies. (Author/JL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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