Block Scheduling and Advanced Placement Mathematics: When Tradition and Reform Collide.

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Autor/in	Howard, Elizabeth
Titel	Block Scheduling and Advanced Placement Mathematics: When Tradition and Reform Collide.
Quelle	In: American Secondary Education, 26 (1997) 1, S.13-16Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0003-1003
Schlagwörter	Advanced Placement; Block Scheduling; Case Studies; High Schools; House Plan; Interviews; Magnet Schools; Mathematics Achievement; Program Implementation; Resistance to Change; Scores; Teacher Attitudes; Texas + Suchen Sie Ihr Suchwort? Block teaching; Blockunterricht; Stundentafel; Case study; Fallstudie; Case Study; High school; Oberschule; Interviewing; Interviewtechnik; Mathmatics sikills; Mathmatics achievement; Mathematical ability; Mathematische Kompetenz; Lehrerverhalten
Abstract	This case study reflects block scheduling's effects on advanced-placement mathematics courses of one veteran teacher tracking personal progress since 1989. Block scheduling began in 1994, creating problems for the teacher, whose resistance to the reform was based on declining advanced-placement scores. Teacher attitude and insufficient professional-development opportunities limit program success. (15 references) (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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