Tester and Testee: Two Sides of Different Coins.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Statman, Stella
Titel	Tester and Testee: Two Sides of Different Coins.
Quelle	In: System, 26 (1998) 2, S.195-204Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0346-251X
Schlagwörter	Stellungnahme; College Students; Diversity (Student); English (Second Language); Higher Education; Portfolio Assessment; Reading Ability; Reading Comprehension; Second Language Instruction; Student Evaluation; Test Construction; Test Interpretation + Suchen Sie Ihr Suchwort? Collegestudent; English as second language; English; Second Language; Englisch als Zweitsprache; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Portfoliobeurteilung; Reading competence; Lesekompetenz; Leseverstehen; Fremdsprachenunterricht; Schulnote; Studentische Bewertung; Testaufbau; Test analysis; Testauswertung
Abstract	Discusses convergent tests and divergent students, examining why there are so many divergencies in students' interpretation of tests of reading comprehension used in college English-as-a-Second-Language classes. After discussing factors affecting divergency, the paper concludes that portfolios, compiled and graded after discussing errors with students, may be the fairest indicator of student reading ability. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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