Teachers, Technology, and Training. Perspectives on Education and School Reform: Implications for the Emerging Role of the Teacher.

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Autor/inn/en	Donlevy, James G.; Donlevy, Tia Rice
Titel	Teachers, Technology, and Training. Perspectives on Education and School Reform: Implications for the Emerging Role of the Teacher.
Quelle	In: International Journal of Instructional Media, 24 (1997) 2, S.91-98Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0892-1815
Schlagwörter	College School Cooperation; Educational Change; Educational Philosophy; Educational Research; Educational Technology; Elementary Secondary Education; Higher Education; Ideology; Models; Professional Development; Professional Development Schools; Psychology; Sociology; Teacher Education; Teacher Role + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bildungsreform; Bildungsphilosophie; Erziehungsphilosophie; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Unterrichtsmedien; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Ideologie; Analogiemodell; Psychologie; Soziologie; Lehrerausbildung; Lehrerbildung; Lehrerrolle
Abstract	Reviews four perspectives that education and school-reform writings fall into: technological, psychological, ideological, and sociological. Focuses on implications for the emerging role of the teacher that flow from the four perspectives taken in concert. Discusses professional development and revitalizing teacher education through centers of pedagogy involving school-university partnerships. (AEF)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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