The Top 100: Interpreting the Data.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Borden, Victor M. H.
Titel	The Top 100: Interpreting the Data.
Quelle	In: Black Issues in Higher Education, 15 (1998) 10, S.38-44Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0742-0277
Schlagwörter	Quantitative Daten; Allied Health Occupations Education; American Indians; Asian Americans; Associate Degrees; Bachelors Degrees; Biological Sciences; Black Colleges; Blacks; Business Administration Education; Communications; Comparative Analysis; Computer Science; Education Majors; Engineering Education; Ethnic Groups; Higher Education; Hispanic Americans; Intellectual Disciplines; Literature Appreciation; Minority Groups; National Surveys; Physical Sciences; Science Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? American Indian; Indianer; Asian immigrant; United States; Asiatischer Einwanderer; USA; 'Bachelor''s degrees'; Bachelor-Studiengang; Abwasserbiologie; Black person; Schwarzer; Nachrichtenwesen; Informatik; Ingenieurausbildung; Ethnie; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Hispanic; Hispanoamerikaner; Geisteswissenschaften; Literarische Wertung; Ethnische Minderheit; Natural sciences; Naturwissenschaften; Naturwissenschaft; Naturwissenschaftliche Bildung
Abstract	Using data from federal surveys, the colleges and universities conferring the largest number of degrees on students of color are ranked. Tables include total minority degrees (bachelor's and associate) awarded; individual minority groups (African Americans, Hispanics, Asians, Native Americans); and individual disciplines (life sciences, business administration, communications, computer science, education, engineering, literature, health professions, physical sciences) by minority group. (MSE)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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