Teaching Students to Think Reasonably: Some Findings of the Philosophy for Children Program.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Lipman, Matthew
Titel	Teaching Students to Think Reasonably: Some Findings of the Philosophy for Children Program.
Quelle	In: Clearing House, 71 (1998) 5, S.277-80Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0009-8655
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Democracy; Discussion (Teaching Technique); Elementary Secondary Education; Inquiry; Philosophy; Teacher Role; Teaching Methods; Thinking Skills + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Demokratie; Philosophie; Lehrerrolle; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Denkfähigkeit
Abstract	Discusses "Philosophy for Children," a K-12 curriculum employing a pedagogy called the "community of inquiry." Discusses thinking and democracy; cognition in the classroom; teaching distributed thinking (text-as-model); promoting discussion and a community of inquiry; learning to do philosophy; philosophy and judgment; and the teacher's role in cultivating reason and judgment. (SR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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