Mathematics: Successful Transition Requires Curriculum Reform.

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Autor/in	Allen, Thomas E.
Titel	Mathematics: Successful Transition Requires Curriculum Reform.
Quelle	In: Perspectives in Education and Deafness, 16 (1998) 5, S.12-13Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1051-6204
Schlagwörter	Academic Standards; Deafness; Elementary Secondary Education; Mathematics Curriculum; Mathematics Instruction; Mathematics Teachers; Problem Solving; Surveys + Suchen Sie Ihr Suchwort? Gehörlosigkeit; Taubstummheit; Mathematics lessons; Mathematikunterricht; Mathematics; Teacher; Teachers; Mathematik; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Problemlösen; Survey; Umfrage; Befragung
Abstract	A survey of the mathematics teachers of 1,484 students with deafness assessed the degree to which the National Council for Teachers of Mathematics (NCTM) standards were being implemented through deaf education programs. Results indicate that mathematics curricula in classrooms for students with deafness are not fully meeting the NCTM standards. (CR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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