A Language of Teaching Dilemmas: Unlocking the Complex Multilingual Secondary Mathematics Classroom.

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Autor/in	Adler, Jill
Titel	A Language of Teaching Dilemmas: Unlocking the Complex Multilingual Secondary Mathematics Classroom.
Quelle	In: For the Learning of Mathematics, 18 (1998) 1, S.24-33Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0228-0671
Schlagwörter	Educational Change; Equal Education; Mathematics Instruction; Multilingualism; Political Issues; Secondary Education; Secondary School Mathematics; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bildungsreform; Mathematics lessons; Mathematikunterricht; Mehrsprachigkeit; Multilingualismus; Politischer Faktor; Sekundarbereich; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	Illustrates the complexities of secondary mathematics teaching and learning in contemporary multilingual classrooms. Shows how and why the language of dilemmas provides a powerful explanatory and analytic tool as well as a source of praxis in mathematics education in a changing educational and political context. Contains 21 references. (ASK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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