Peddling the Myth.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Andrews, Paul
Titel	Peddling the Myth.
Quelle	In: Mathematics in School, 27 (1998) 2, S.2-4Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0305-7259
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Cross Cultural Studies; Elementary Secondary Education; Mathematics Curriculum; Mathematics Education; Social Influences + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Cultural comparison; Kulturvergleich; Mathematische Bildung; Sozialer Einfluss
Abstract	Questions the mathematics curriculum and why mathematics is taught to children. Emphasizes that one of the biggest stumbling blocks to mathematics education in U.S. is the continuing tradition of justifying mathematics on the basis of its usefulness. Argues that this is a myth which has been peddled for decades. (ASK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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