"Me Not a Boy, Me a Person": Deconstructing Gendered Interactional Patterns in Early Childhood.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Fleer, Marilyn
Titel	"Me Not a Boy, Me a Person": Deconstructing Gendered Interactional Patterns in Early Childhood.
Quelle	In: Australian Journal of Early Childhood, 23 (1998) 1, S.22-28Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0312-5033
Schlagwörter	Behavior Patterns; Early Childhood Education; Feminist Criticism; Gender Issues; Individual Development; Interpersonal Relationship; Sex Differences; Sex Role; Sex Stereotypes; Young Children + Suchen Sie Ihr Suchwort? Early childhood; Education; Frühkindliche Bildung; Frühpädagogik; Geschlechterfrage; Individuelle Entwicklung; Interpersonal relation; Interpersonal relations; Interpersonelle Beziehung; Zwischenmenschliche Beziehung; Sex difference; Geschlechtsunterschied; Geschlechterrolle; Frühe Kindheit
Abstract	Argues that post-structuralism can deconstruct interaction patterns and help question assumptions about teaching and learning. Discusses construction of gender and the story lines that evolve through the use of a metaphor of the story of "The Three Bears." Gives examples of interactions in child care and preschool settings to make the post-structuralist literature more accessible and relevant to those settings. (Author)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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