Toward a Dialogical Mediated Action Approach to Reading Remediation.

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Autor/in	Macrine, Sheila Landers
Titel	Toward a Dialogical Mediated Action Approach to Reading Remediation.
Quelle	In: Reading Improvement, 35 (1998) 1, S.23-30Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0034-0510
Schlagwörter	Instructional Effectiveness; Models; Primary Education; Reading Strategies; Remedial Reading + Suchen Sie Ihr Suchwort? Unterrichtserfolg; Analogiemodell; Primarbereich; Reading strategy; Leselernstufe; Lesetechnik; Leseförderung
Abstract	Presents a historical, theoretical and process-based position statement supporting implementation of a dialogical mediated action approach to reading remediation. Delineates a researcher/practitioner model which links dialogical pedagogy and mediated action. Pursues a more reflexive, dialectical process-oriented form of instruction which considers the social and cognitive context in which reading and learning occur through meaningful activities. (PA)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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