Collaboration between General and Special Education Teachers. Teaching Strategies.

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Autor/in	Ripley, Suzanne
Titel	Collaboration between General and Special Education Teachers. Teaching Strategies.
Quelle	In: Journal of Early Education and Family Review, 5 (1998) 4, S.16-20Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1084-6603
Schlagwörter	Cooperation; Cooperative Planning; Disabilities; Early Childhood Education; Elementary Education; Inclusive Schools; Mainstreaming; Regular and Special Education Relationship; Special Needs Students; Staff Development; Teacher Role; Young Children + Suchen Sie Ihr Suchwort? Co-operation; Kooperation; Handicap; Behinderung; Early childhood; Education; Frühkindliche Bildung; Frühpädagogik; Elementarunterricht; Inclusive school; Integrative Schule; Sonderpädagogischer Förderbedarf; Personnel development; Personalentwicklung; Lehrerrolle; Frühe Kindheit
Abstract	Notes that inclusion of special needs students in regular classrooms requires that regular and special education teachers share goals, decisions, classroom instruction, assessment, and responsibility for students. Examines the benefits of this collaboration, the role each teacher plays, planning for effective collaboration, and teacher education and professional development in the context of this collaboration. (HTH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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