Memory and Attention Make Smart Word Learning: An Alternative Account of Akhtar, Carpenter, and Tomasello.

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Autor/inn/en	Samuelson, Larissa K.; Smith, Linda B.
Titel	Memory and Attention Make Smart Word Learning: An Alternative Account of Akhtar, Carpenter, and Tomasello.
Quelle	In: Child Development, 69 (1998) 1, S.94-104Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0009-3920
Schlagwörter	Attention; Context Effect; Learning Processes; Memory; Novelty (Stimulus Dimension); Prior Learning; Toddlers; Vocabulary Development + Suchen Sie Ihr Suchwort? Aufmerksamkeit; Learning process; Lernprozess; Gedächtnis; Vorkenntnisse; Infant; Infants; Toddler; Kleinkind; Wortschatzarbeit
Abstract	Used a modification of Akhtar, Carpenter, and Tomasello's (1996) task involving interpretation of novel nouns to test whether 18- to 28-month-olds' smart word learning derived from general attention and memory processes rather than knowledge about the communicative intents of others. Findings similar to those of Akhtar and colleagues suggest that general cognitive processes guide young children's word learning. (Author/KB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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