Knowledge Conveyed in Gesture Is Not Tied to the Hands.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Garber, Philip; Alibali, Martha Wagner; Goldin-Meadow, Susan
Titel	Knowledge Conveyed in Gesture Is Not Tied to the Hands.
Quelle	In: Child Development, 69 (1998) 1, S.75-84Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0009-3920
Schlagwörter	Body Language; Communication (Thought Transfer); Elementary School Students; Grade 4; Intermediate Grades; Knowledge Level; Knowledge Representation; Problem Solving + Suchen Sie Ihr Suchwort? Körpersprache; Communication; thought; Kommunikation; Gedanke; School year 04; 4. Schuljahr; Schuljahr 04; Mittelstufe; Wissensbasis; Wissensrepräsentation; Problemlösen
Abstract	Investigated whether fourth-graders' gestures convey knowledge self-recognizable in another context. Identified math problem-solving procedures conveyed gesturally and examined whether the procedures could be accessed by the same child on a task not involving gesture. Children rated higher those solutions derived from procedures they conveyed uniquely in gesture than those solutions derived from procedures they did not convey at all. (Author/KB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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