A Critique of Recent Trends in EFL Teaching.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Newman, Marianne
Titel	A Critique of Recent Trends in EFL Teaching.
Quelle	In: English Teachers' Journal (Israel), (1997) 51, S.62-63Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0333-533X
Schlagwörter	Classroom Techniques; Educational Trends; English (Second Language); Foreign Countries; Individual Differences; Individualized Instruction; Learning Processes; Memorization; Second Language Instruction; Story Telling; Teaching Methods; Trend Analysis; Israel + Suchen Sie Ihr Suchwort? Klassenführung; Bildungsentwicklung; English as second language; English; Second Language; Englisch als Zweitsprache; Ausland; Individueller Unterschied; Individualisierender Unterricht; Learning process; Lernprozess; Gedächtnistraining; Fremdsprachenunterricht; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Trendanalyse
Abstract	English-as-a-foreign-language (EFL) teachers should not reject traditional methods of imparting knowledge. Storytelling, repetition through chanting, memorizing, and logical analysis all have a place in EFL instruction alongside contemporary approaches. Each child has a different mind and deserves to be taught appropriately. Whole brain teaching, integrating language skills and balance between creativity and rote learning, is needed. (MSE)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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