Problem Posing from Maps: Utilizing Understanding.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Gregg, Madeleine
Titel	Problem Posing from Maps: Utilizing Understanding.
Quelle	In: Journal of Geography, 96 (1997) 5, S.250-56Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-1341
Schlagwörter	Cartography; Cognitive Processes; Content Analysis; Geography; Grade 5; Grade 7; Intermediate Grades; Junior High Schools; Knowledge Level; Learning Theories; Locational Skills (Social Studies); Map Skills; Maps; Middle Schools; Problem Solving; Student Evaluation; Visual Learning + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kartenkunde; Kartografie; Cognitive process; Kognitiver Prozess; Inhaltsanalyse; Geografie; School year 05; 5. Schuljahr; Schuljahr 05; School year 07; 7. Schuljahr; Schuljahr 07; Mittelstufe; Sekundarstufe I; Wissensbasis; Learning theory; Lerntheorie; Lokalisierung; Kartenverständnis; Map; Karte; Middle school; Mittelschule; Mittelstufenschule; Problemlösen; Schulnote; Studentische Bewertung; Visual education; Visuelles Lernen
Abstract	Reports on a study where pairs of students in the fifth and seventh grades generated and answered questions based on maps. Results indicated that students most often generated three types of questions: (1) symbol reading, (2) inferring latitude and longitude, and (3) interpreting scale. Analyzes these questions in regard to cognitive processes. (MJP)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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