Teaching for Belief: Power and Pedagogical Practice.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Foster, Charles R.
Titel	Teaching for Belief: Power and Pedagogical Practice.
Quelle	In: Religious Education, 92 (1997) 2, S.270-84Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0034-4087
Schlagwörter	Beliefs; Cultural Influences; Educational Change; Educational Environment; Educational Objectives; Higher Education; Modernism; Mysticism; Philosophy; Religious Differences; Religious Education; Religious Factors; Social Influences; Teacher Student Relationship; Theological Education; Values + Suchen Sie Ihr Suchwort? Belief; Glaube; Cultural influence; Kultureinfluss; Bildungsreform; Lernumgebung; Pädagogische Umwelt; Schulumwelt; Educational objective; Bildungsziel; Erziehungsziel; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Mystik; Philosophie; Kirchliche Erziehung; Religionserziehung; Religionspädagogik; Sozialer Einfluss; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung; Wertbegriff
Abstract	Maintains that education exists in a context where power is constantly being negotiated between teachers and students. Discusses ways in which this relationship can be articulated and integrated into the curriculum. Recommends adopting teaching practices for respecting the beliefs, values, and lifestyles of others. (MJP)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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