Distinguishing Multiple Dimensions of Conceptions of Ability: Implications for Self-Evaluation.

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Autor/inn/en	Pomerantz, Eva M.; Ruble, Diane N.
Titel	Distinguishing Multiple Dimensions of Conceptions of Ability: Implications for Self-Evaluation.
Quelle	In: Child Development, 68 (1997) 6, S.1165-80Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0009-3920
Schlagwörter	Ability; Age Differences; Aptitude; Childhood Attitudes; Cognitive Ability; Cognitive Development; Elementary Education; Elementary School Students; Self Evaluation (Individuals) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Fähigkeit; Fertigkeit; Age; Difference; Age difference; Altersunterschied; Eignung; Denkfähigkeit; Kognitive Entwicklung; Elementarunterricht
Abstract	Examined convergences and divergences among dimensions of ability concepts (uncontrollable, constant, capacity) in second through fifth graders. Found that the near-zero correlations, three-factor solution yielded by confirmatory factor analysis, variability in age-related differences, differential links to cognitive competence, and diverse forms of self-evaluation among the three dimensions suggest that the three are distinct and play different roles in self-evaluation. (Author)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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