Class-Based, Gendered and Racialized Institutions of Higher Education: Everyday Life of Academia from the View of Chicana Faculty.

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Autor/in	Romero, Mary
Titel	Class-Based, Gendered and Racialized Institutions of Higher Education: Everyday Life of Academia from the View of Chicana Faculty.
Quelle	In: Race, Gender, and Class, 4 (1997) 2, S.151-73Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1082-8354
Schlagwörter	Affirmative Action; College Faculty; Educational Environment; Ethnic Groups; Ethnic Stereotypes; Faculty Integration; Higher Education; Interprofessional Relationship; Racial Relations; Social Status; Teacher Attitudes + Suchen Sie Ihr Suchwort? Fakultät; Lernumgebung; Pädagogische Umwelt; Schulumwelt; Ethnie; National stereotype; Nationales Stereotyp; Faculty; Academic Staff; Integration; Lehrkörper; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Sozialer Status; Lehrerverhalten
Abstract	Focuses on the daily practices within institutions that shape the professional roles of Chicana scholars and teachers to fulfill specific class, gender, racial, and ethnic expectations held by the dominant majority in higher education. Analysis shows that Chicanas are treated as affirmative action hires and token roles, a view that adversely affects Chicana faculty experience. (GR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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