Children's Experiences in Center-Based Child Care as a Function of Teacher Background and Adult:Child Ratio.

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Autor/in	Howes, Carollee
Titel	Children's Experiences in Center-Based Child Care as a Function of Teacher Background and Adult:Child Ratio.
Quelle	In: Merrill-Palmer Quarterly, 43 (1997) 3, S.404-25Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0272-930X
Schlagwörter	Child Behavior; Child Development; Day Care Centers; Preschool Children; Teacher Background; Teacher Behavior; Teacher Evaluation; Teacher Qualifications; Teacher Student Ratio + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kindesentwicklung; Day care centres; Hort; Pre-school age; Preschool age; Child; Children; Pre-school education; Preschool education; Vorschulalter; Kind; Kinder; Vorschulkind; Vorschulkinder; Vorschulerziehung; Vorschule; Teacher behaviour; Lehrerverhalten; Teacher appraisal; Lehrerbeurteilung; Lehrqualifikation; Lehrer-Schüler-Relation
Abstract	Two studies examined impact of teacher background and teacher/child ratio on child and teacher behavior in a child care environment. Both studies indicate more effective performances produced by teachers with higher degrees. One study suggests lower ratios are more effective. No interactive effect of ratio and background was noted. (MT)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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