Mental Retardation as an Educational Construct: Time for a New Shared View?.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Smith, J. David
Titel	Mental Retardation as an Educational Construct: Time for a New Shared View?.
Quelle	In: Education and Training in Mental Retardation and Developmental Disabilities, 32 (1997) 3, S.167-73Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1079-3917
Schlagwörter	Stellungnahme; Attitudes toward Disabilities; Classification; Clinical Diagnosis; Definitions; Disability Identification; Educational Strategies; Individual Characteristics; Labeling (of Persons); Mental Retardation; Social Attitudes; Symptoms (Individual Disorders) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Classification system; Klassifikation; Klassifikationssystem; Begriffsbestimmung; Lehrstrategie; Personality characteristic; Personality traits; Persönlichkeitsmerkmal; Labeling-Ansatz; Geistige Behinderung; Social attidude; Soziale Einstellung; Psychiatrische Symptomatik
Abstract	Examines the historical definition and use of the term "mental retardation," and the 1992 revision of the term by the American Association on Mental Retardation that focuses on limitations in functioning rather than as a characteristic of an individual. Educational implications of the new definition are discussed. (CR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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