"I Feel I Have Received a New Vision": An Analysis of Teachers' Professional Development as They Work with Students on Interpersonal Issues.

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Autor/inn/en	Adalbjarnardottir, Sigrun; Selman, Robert L.
Titel	"I Feel I Have Received a New Vision": An Analysis of Teachers' Professional Development as They Work with Students on Interpersonal Issues.
Quelle	In: Teaching and Teacher Education, 13 (1997) 4, S.409-28Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0742-051X
Schlagwörter	Classroom Techniques; Developmental Stages; Elementary Education; Elementary School Students; Elementary School Teachers; Faculty Development; Foreign Countries; Inservice Teacher Education; Interpersonal Competence; Reflective Teaching; Student Behavior; Teacher Improvement; Teacher Motivation; Teacher Role; Teacher Student Relationship; Iceland + Suchen Sie Ihr Suchwort? Klassenführung; Elementarunterricht; Elementary school; Teacher; Teachers; Grundschule; Volksschule; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Ausland; Lehrerfortbildung; Interpersonale Kompetenz; Student behaviour; Schülerverhalten; Lehrerrolle; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung; Island
Abstract	Describes a developmental framework constructed to portray different ways teachers express their vision of fostering elementary students' interpersonal competence and skills in classrooms. Presents a case study and details four developmental awareness dimensions that can help in studying how teachers view their roles when working with students on interpersonal issues. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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