Peer Assessment and Group Work as Vehicles for Student Empowerment: A Module Evaluation.

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Autor/in	Stanier, Linda
Titel	Peer Assessment and Group Work as Vehicles for Student Empowerment: A Module Evaluation.
Quelle	In: Journal of Geography in Higher Education, 21 (1997) 1, S.95-98Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0309-8265
Schlagwörter	Cooperative Learning; Educational Assessment; Geography; Geography Instruction; Higher Education; Instructional Improvement; Interdisciplinary Approach; Learning Strategies; Peer Evaluation; Progressive Education; Self Actualization; Self Directed Groups; Small Group Instruction; Student Improvement; Student Participation; Student Projects; Teaching Methods; Undergraduate Study + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kooperatives Lernen; Education; assessment; Bewertungssystem; Geografie; Geography education; Geography lessons; Geografieunterricht; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Unterrichtsqualität; Fächerübergreifender Unterricht; Fächerverbindender Unterricht; Interdisziplinarität; Learning methode; Learning techniques; Lernmethode; Lernstrategie; Reformpädagogik; Progressive Erziehung; Self actualisation; Selbstverwirklichung; Schülermitarbeit; Schülermitwirkung; Studentische Mitbestimmung; Schulprojekt; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Grundstudium
Abstract	Discusses the reactions to two empowering styles of teaching introduced into a newly developed interdisciplinary unit in geography and environmental sciences. Peer assessment was embraced more thoroughly than group work which was eventually accepted with some reservations. Includes charts illustrating student reactions to both innovations. (MJP)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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