Student Empowerment through Group Work: A Case Study.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Burkill, Sue
Titel	Student Empowerment through Group Work: A Case Study.
Quelle	In: Journal of Geography in Higher Education, 21 (1997) 1, S.89-94Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0309-8265
Schlagwörter	Cooperative Learning; Course Content; Educational Assessment; Educational Quality; Geography; Geography Instruction; Higher Education; Instructional Improvement; Learning Strategies; Progressive Education; Role Playing; Self Actualization; Self Directed Groups; Small Group Instruction; Student Improvement; Student Participation; Student Projects; Teaching Methods; Undergraduate Study + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kooperatives Lernen; Kursprogramm; Education; assessment; Bewertungssystem; Quality of education; Bildungsqualität; Geografie; Geography education; Geography lessons; Geografieunterricht; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Unterrichtsqualität; Learning methode; Learning techniques; Lernmethode; Lernstrategie; Reformpädagogik; Progressive Erziehung; Rollenspiel; Self actualisation; Selbstverwirklichung; Schülermitarbeit; Schülermitwirkung; Studentische Mitbestimmung; Schulprojekt; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Grundstudium
Abstract	Attempts to differentiate the characteristics of courses that involve token empowerment from those that involve deeper empowerment. Describes a course where students role-played the part of consultants involved in group work involving global issues. Includes a chart that outlines the components of token and deep empowerment. (MJP)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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